Психологічна служба
Проблема, над якою буде працювати психологічна служба в 2021/2022 навчальному році: «Віртуальний простір як інструмент розвитку внутрішнього потенціалу підлітка»
Завдання психологічної служби закладу:
забезпечувати своєчасне і систематичне вивчення психофізіологічного розвитку дитини, мотивів її діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання;
сприяти реалізації творчого потенціалу школяра;
оптимізувати участь батьків у освітньому процесі;
сприяти гуманізації навчально-пізнавального процесу;
формування навиків безконфліктної взаємодії при спільній роботі педагога з батьками та дітьми;
сприяти гармонізації стосунків між усіма учасника освітнього процесу;
удосконалювати роботу щодо підвищення мовної та мовленнєвої компетенції дітей шляхом упровадження сучасних технологій в освітній простір дошкільного закладу;
організація надання допомоги постраждалим внутрішньо переміщеним учням їхнім батькам та членам родини в адаптації до нових умов проживання і навчання, дітям і сім’ям учасників АТО;
психологічне і соціально-педагогічне забезпечення та супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами, консультативна і просвітницька робота з батьками;
допомога у вирішенні проблем адаптації дітей до закладу освіти;
забезпечення захисту прав і свобод дітей, створення безпечного середовища (запобігання насильству в учнівському колективі та домашньому насильству);
посилення профілактичної роботи щодо протидії торгівлі людьми.
Практичний психолог
Ліна Ланчуковська
Стаж роботи - 7 років.
Як часто звертаються учні до шкільного психолога, щоб отримати консультацію, пораду?
Який їхній вік?
Що їх насправді хвилює нині?
Не раз можна почути: „ Що робить психолог у школі?”.
Вважаю, основне наше завдання: допомогти учням дізнатися про себе більше.
Психологи накопичили чималий практичний досвід у формуванні важливих рис учня, майбутнього громадянина України, у розвитку соціальної компетенції, підвищенні психологічної культури, усвідомленні свого місця серед людей, виробленні навичок рефлексії, конструктивного вирішення проблем.
Саме цей досвід активно впроваджується в повсякденний освітній процес.
Головним завданням діяльності психолога у школі є забезпечення нормального процесу психічного становлення дитини, тому психологічна робота організована насамперед відповідно до інтересів самого учня.
Ми розвиваємо його особистість, орієнтуючись на положення гуманістичної педагогіки і психології про особистісно-рівноправний характер взаємодії між дитиною та дорослим, право кожної дитини на самовизначення. Адже коли вчитель оцінює особистість учня, спираючись тільки на власний досвід та інтуїцію, без достатньої кількості інформації, це може заважати виявленню справжніх причин труднощів у навчанні і вихованні, виникненню комунікативних проблем.
Тому психологічне вивчення індивідуальних особливостей кожного учня є важливим завданням, для вирішення якого використовуються різноманітні методи психологічного обстеження. Звичайно, психологічна робота з дітьми різного віку має інший зміст.
Діяльність психолога організована таким чином, що враховуються можливості і резерви учня на кожному віковому етапі, у всіх ланках (початковій, середній та старшій).
Практичний психолог
Юлія Рувінштейн
Стаж роботи - 1 рік
Метою роботи психологічної служби в дитячому закладі є формування психічно здорової особистості.
Пріоритетним завданням практичного психолога в закладі є допомога у спрямуванні діяльності педагогічного колективу для створення умов, які сприятимуть охороні фізичного і психічного здоров’ я дітей та співробітників забезпеченню їхнього емоційного благополуччя та ефективному розвитку здібностей кожної особистості.
Враховуючи основні річні завдання ДНЗ на навчальний рік, завдання психологічної служби постають такі:
- Проведення адаптації дошкільника в дошкільному навчальному закладі;
- вивчення індивідуальних особливостей дітей, доведення одержаної інформації до відома педагогів та батьків;
- розвиток пізнавальних процесів та здібностей відповідно до вікових можливостей дітей, активізація творчої уяви та зв’язного мовлення;
- надання психологічної допомоги дітям з проблемами в емоційному розвитку та в розвитку пізнавальних процесів;
- психолого-педагогічна робота щодо розвитку творчості дітей;
- проведення психолого –педагогічної роботи з дітьми обдарованими;
- дослідження тривожності серед дітей старшого дошкільного віку;
- співробітництво з батьками, педагогами, розширювання психолого-педагогічних знань батьків;
- дослідження сфери сімейних стосунків, міжособистісних стосунків;
- визначення мікроклімату в дитячому закладі, відношення педагогів до дітей та взаємовідносини в колективі;
- визначення психологічної готовності до шкільного навчання дітей старших груп
